學習理念及授權途徑

弘立書院相信有意義的活動是學習的最佳途徑，使學生能主動汲取知識。當學生熱烈討論和辯論各種議題，自由地表達己見及顯示有智慧的好奇心時，學習的效果能在這些過程中表現出來。所以學習最好是通過與他人的互相合作和在彼此互動中進行。

為了推行這個學習理念，教學方法須增加學習的樂趣，以及發展學生在社交、創造及批判性思維上的技巧，使他們能在競爭及不斷變化的世界中獲得成功。學生要本著提問、冒險、不怕犯錯、努力尋求真相的精神，學習運用歸納、分析、綜合、整理的方法去獲得真正的知識。學生個人的學習任務由國際文憑課程的結構反映出來，這亦是弘立書院選擇國際文憑中學項目和大學預科項目課程作為中學學業成就指標的原因。另外一個探索為本的學習環境能夠成功的要素是小班教學，小學每班學生人數約15 至18 人，中學則最多22 人。

學業評估

弘立書院的評估目的主要包括課程的設計內容及學生的學習表現。評估方式影響課程的設計及發展。弘立書院以多種方式評估學生的表現：學習過程檔案、觀察學生的課堂表現和課題總結測驗。各年級、各科目都有明確的學習指標。總結學生的成績時，也收集學生在各種活動中的表現，以及學生在研習過程中的自我評估及同學間的互評資料。